Organizador gráfico (PSL)

Organizador gráfico (PSL)

Las prácticas sociales del lenguaje se han agrupado en tres ámbitos: Estudio, Literatura y Participación social. Esta organización surge de las finalidades que las prácticas tienen en la vida social; si bien no suelen estar estrictamente delimitadas, para fines didácticos se han distribuido de l

a manera señalada. En cada uno de los ámbitos la relación entre los individuos y los textos adquiere un matiz particular.

En el plan de estudios 2011 se marcan 3 ámbitos que a continuación se describen:

Estudio:

En este ámbito, el proceso de producción de textos exige que los alumnos planeen su escritura, preparen la información y la expongan conforme el discurso que cada disciplina requiere; que expresen las ideas claramente, de acuerdo con un esquema elegido; que organicen de manera coherente el texto, delimitando temas y subtemas, definiciones, comentarios y explicaciones;

 

Literatura: 

En este ámbito las prácticas se organizan alrededor de la lectura compartida de textos literarios; mediante la comparación de las interpretaciones

Asimismo, se pretende un acercamiento del alumno a la lectura mediante el conocimiento y disfrute de diferentes tipos de textos, géneros y estilos literarios, y obtener las herramientas suficientes para formar lectores competentes que logren una acertada interpretación y sentido de lo que leen.

Participación social: 

El objetivo es que los alumnos comprendan su riqueza y valoren el papel que tiene en la dinámica cultural.

Al conocer estos ámbitos, se propuso las actividades que se pueden aplicar dentro y fuera del aula, con la finalidad de desarrollar todos los ámbitos y así lograr las competencias marcadas en el plan de estudios 2011.

Con esta actividad se desarrollaron las siguientes competencias:

•   Diseña estrategias didácticas para la búsqueda y comprensión de información en distintos ámbitos sociales.
• Reconoce las prácticas sociales del lenguaje para diseñar propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de los alumnos

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Vídeo de estrategias

Vídeo de estrategias

Con la introducción de las TIC en las aulas son numerosos los recursos multimedia que tenemos a nuestra disposición: imágenes, presentaciones, audio, animaciones, vídeo, entre otros.
 En concreto, el vídeo supone un recurso excelente, tanto para la elaboración de los mismos como para el visionado de los realizados por otras personas y compartidos a través de Internet. 

Este vídeo fue elaborado especialmente para niños de primer grado de primaria, dando muestra de como se lleva el proceso de lecto - escritura, con la finalidad de que el alumno comience con sus primeros trazos,  a reconocer las letras y su sonido.

Se trabajo con un método silábico que consiste en que el niño emplee las silabas hasta llegar a palabras, son los sonidos los que forman palabras aisladas hasta llegar a la oración.

Al realizar Un vídeo educativo uno como docente se da cuenta que es un medio didáctico que facilita el descubrimiento de conocimientos y la asimilación de éstos. Además, puede ser motivador para el alumnado pues la imagen en movimiento y el sonido pueden captar la atención de ellos.


Con este trabajo se desarrollaron las siguientes competencias:

• Conoce los elementos teórico-metodológicos para que el estudiante inicie a sus futuros alumnos como usuarios de la lengua escrita. 
• Diseña estrategias didácticas para la búsqueda y comprensión de información en distintos ámbitos sociales. 
• Reconoce las prácticas sociales del lenguaje para diseñar propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de los alumnos.

A continuación se muestra el vídeo realizado

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Evaluación diagnóstica

Evaluación diagnóstica.

La prueba  Monterrey fue desarrollada por Margarita Gomez Palacio, Margarita Cárdenas, con la asesoría científica de Emilia Fierro.

La actualización consistió en un cambio cualitativo al incorpora la evaluación del desarrollo cognitivo de la lengua escrita ; reorganiza la parte lógica y lógico matemática; propone un perfil valido, propone un perfil valido para la medida de tales nociones.

Al ir de practica a la escuela primaria "Manuel Hinojosa Giles" se tuvo la tarea de aplicar una prueba a los niños que cursaban primer grado, aproximadamente de 6 a 7 años de edad.

La prueba reúne o se concentra o indaga a dos áreas lecto - escritura, lógico - matemática, maduración perceptiva motriz.

La prueba fue aplicada a 4 niños, en la prueba hablo específicamente de "Diego Sebastian".

De acuerdo a los resultados que se obtuvieron me pude percatar que Sebastian se encuentra en el nivel de escritura transicional denominado silábico- alfabético Z2, el niño ya alcanzo un nivel de comprensión mas alto y cercano a la escritura convencional.

El objetivo de aplicar este diagnostico fue encontrar sus reas de oportunidad y fortalezas, para asi mejorar  todas sus vertientes dentro de un centro escolar.

Con este trabajo se desarrollaron las siguientes competencias:

• Conoce los elementos teórico-metodológicos para que el estudiante inicie a sus futuros alumnos como usuarios de la lengua escrita
•  Reconoce las prácticas sociales del lenguaje para diseñar propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de los alumnos.

A continuación se muestra una imagen de la aplicación de la prueba Monterrey

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Collage "Teorías"

Collage "Teorías"

En este trabajo se recopilaron varias imágenes para dar muestra de cada una de las teorías que se vieron en clase que son las siguientes:

Pragmática: 

Se interesa por el modo en que el contexto influye en la interpretación del significado. El contexto debe entenderse como situación, ya que puede incluir cualquier aspecto extralingüístico: situación comunicativa, conocimiento compartido por los hablantes, relaciones interpersonales, etc. La pragmática toma en consideración los factores extralingüísticos que condicionan el uso del lenguaje, esto es, todos aquellos factores a los que no se hace referencia en un estudio puramente formal.

Psicogenetica:

Se considera la columna vertebral de los estudios sobre el desarrollo intelectual del niño, niña, adolescente y el adulto, puesto que para el autor la lógica se construye de manera progresiva de acuerdo a sus propias leyes, desde el nacimiento a lo largo de la vida, atravesando diferentes etapas antes de llegar a ser adulto

 

Psicolinguistica:

Interesada en cómo la especie humana adquiere y utiliza el lenguaje. Para ello estudia los factores psicológicos y neurológicos que capacitan a los humanos para la adquisición y deterioro del mismo, uso, comprensión, producción del lenguaje y sus funciones cognitivas y comunicativas.

Según  Berko, L. Y Bernstein, N. (1999), “la psicolingüística o la psicología del lenguaje persiguen descubrir los procesos psicológicos que se ponen en marcha cuando las personas usan el lenguaje y cómo se relacionan ambos.

Con estas corrientes se puede ver la importancia de la lengua, y como  las concibe cada teoría.

Con este trabajo se desarrollaron las siguientes competencias:

• Conoce los elementos teórico-metodológicos para que el estudiante inicie a sus futuros alumnos como usuarios de la lengua escrita.
• Reconoce las prácticas sociales del lenguaje para diseñar propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de los alumnos.

A continuación se muestra una imagen del collage realizado:

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Tutoríal "Método silábico"

Tutoríal "Método silábico"

Dentro de este trabajo se realizo un vídeo tutorial  especialmente para los docentes y la enseñanza de lecto - escritura en niños pequeños.

El propósito de la elaboración de este vídeo fue conocer los diferentes métodos para la enseñanza de lectura y escritura en niños de primaria, y a su vea a futuro aplicar el más conveniente.

Se observo su clasificación de los métodos que son:

Sintéticos o silábicos: Según Sampieri el método sintético es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos distinguidos por el análisis; se trata en consecuencia de hacer una explosión metódica y breve, en resumen. En otras palabras debemos decir que la síntesis es un procedimiento mental que tiene como meta la comprensión cabal de la esencia de lo que ya conocemos en todas sus partes y particularidades.

Analítico global: Según piaget es aquel método de investigación que consiste en la desmembración de un todo, descomponiéndolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos. El análisis es la observación y examen de un hecho en particular. 

Según lo visto en clase tienen la finalidad de leer y escribir por medio de palabras y oraciones, en donde el niño debe ser capaz de reconocer las letras y las silabas que en conjunto forman palabras.

 A continuación se muestra el vídeo elaborado:

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